Čína: Ekonomický zázrak alebo papierový tiger?
Profesor Yong Zhao, uznávaný čínsky odborník na vzdelávanie, vo svojom rozhovore pre Aktuality.sk načrtol problematiku čínskeho hospodárskeho modelu. Podľa neho je presvedčený, že Čína zbohatla nie vďaka komunizmu, ale navzdory nemu. Svoj názor podložil vývojom, ktorý sa začal v roku 1978, keď sa skupina odvážnych roľníkov rozhodla porušiť zákon a rozdeliť si pôdu, čím sa odštartoval hospodársky rozmach.
Profesor poukázal na to, že čínske vzdelávanie, založené na testovaní a memorovaní, produkuje študentov s vynikajúcimi výsledkami v testoch ako PISA, ale zlyháva na poli kreativity a zvedavosti. Zhao kritizuje PISA testy, ktoré považuje za škodlivé, pretože vytláčajú zameranie na skutočné zručnosti potrebné v 21. storočí. Podľa neho sa vzdelávanie by malo sústrediť na rozvoj individuality a predstavivosti, nie na dosahovanie vysokých skóre v medzinárodných testoch.
Závislosť na technológiach a inováciách
Čína sa snaží oslobodiť od technologickej závislosti na iných krajinách tým, že vo svojich armádach implementuje vlastné AI modely. To však vyvoláva otázku, do akej miery je možné dosiahnuť skutočný pokrok pod prísnym vládnym dohľadom.
Zhao varuje, že Čína čelí obrovským ekonomickým problémom, ktoré sa začínajú prejavovať. „Ekonomika sa už začína spomaľovať. To, čo bolo niekdajším ekonomickým zázrakom, sa teraz zdá byť rozpadom pod tlakom autoritárskeho riadenia dozoru,“ dodáva.
Kurdovanie prístupu k vzdelaniu a inovácim
Pokračujúc vo svojej analýze, Zhao uvádza, že čínsky vzdelávací systém, hoci prináša vynikajúce výsledky v testoch, zlyháva vo vývoji podnikateľského ducha. V porovnaní so severskými krajinami, ktoré síce nemajú vždy vysoké výsledky v PISA, ale prosperujú a sú v inováciách nadšené, je čínska prax znakom stagnácie.
„Slovensko a iné krajiny by mali začať budovať vlastný vzdelávací systém, ktorý sa nebude zbytočne riadiť PISA a súčasne bude podporovať kreativitu a podnikanie,“ varuje. Rovnako zdôrazňuje, že ekonomická prosperita krajiny nemôže byť meraná iba testami, ale aj schopnosťou prispôsobiť sa a inovovať v globálnom kontexte.
Čo nás učí čínska kríza?
Profesor Zhao nalieha na štáty, aby sa poučili z čínskych chýb. „V období, keď sa technológia závratne vyvíja, je potrebné podporovať rozmanitosť a nezávislé myslenie. Závislosť na autoritárskej kontrole môže viesť k stagnácii a úspechom v minulosti,“ dodáva.
Ekonomický model Číny tak ostáva predmetom diskusie, pričom jeho udržateľnosť je spochybňovaná nielen odborníkmi, ale aj reálnymi ekonomickými údajmi, ktoré ukazujú na začiatok problematického obdobia.
