Profesor odhalil podvádzanie študentov s pomocou umelej inteligencie
Na Alcorn State University profesor dejepisu Jason Gibson, v snahe overiť skutočné schopnosti svojich študentov, zvolil netradičný prístup: do zadania semestrálnej skúšky o priemyselnej revolúcii ukryl skrytý príkaz pre umelú inteligenciu, prezentovaný bielym písmom, ktorý bol viditeľný len pre softvér. Tento jednoduchý trik sa ukázal ako efektívny nástroj na odhalenie nepoctivosti medzi študentmi.
Výsledky experimentu
Gibson si zamiloval výskum, kedy zistil, že 32 z 35 študentov v skúške neuspelo pre nezmyselné zmienky o africkom ostrove Madagaskar, ktoré sa objavili v ich odpovediach. Mnohí študenti bez akýchkoľvek úprav skopírovali generovaný text z umelej inteligencie do svojich esejí, čím potvrdili, že si nevšimli ani podstatného nesúvisu. V odpovediach sa objavili bizarné vety ako „Madagaskar pláva bokom cez popoludnie“ alebo „madagaskarské fialové kolo šepká k stropu“.
Problémy vzdelávacieho systému
Tento incident upozorňuje na vážne problémy, ktorým čelí súčasný vzdelávací systém. V mnohých inštitúciách po celom svete sa profesorom podarilo odhaliť podobné praktiky, ktoré poukazujú na zásadný nedostatok analytického myslenia u študentov. Používanie umelej inteligencie nie je zlé samo o sebe, avšak jej bezhlavé kopírovanie bez kritického zhodnotenia môže znamenať zníženie úrovne vzdelávania.
Reakcia profesora a školských úradov
Profesor Gibson netúžil ponížiť svojich študentov, ale mal za cieľ ich naučiť dôležitosti pravidelného zamýšľania nad odovzdávanými prácami. Po hodnotení testov im ukázal skrytý text a ponúkol možnosť opravy známky, čo však využili len dvaja študenti. „Improvizujeme a snažíme sa udržať úroveň akademickej čestnosti,“ dodal Gibson.
Globálny fenomén podvádzania
Podobné problémy sa objavujú aj u učiteľov v USA, kde profesor na Brownovej univerzite zistil, že takmer všetci študenti v jeho vzorke využili umelú inteligenciu, čo viedlo k neobvykle vysokým známkam, ktoré sa šplhali k 96 % v porovnaní s historickými 65-80 %.
Záver
Tento prípad jasne ilustruje, akú výzvu predstavuje umelá inteligencia pre vzdelávacie inštitúcie. Vzhľadom na rozšírené podvádzanie a zneužívanie jazykových modelov sa školy snažia zachovať akademické štandardy, pričom sa odvracajú od tradičných písomných testov v prospech ústnych otázok a priamej interakcie v triedach.
